Inspection 1/4 – Alone, the “bramas”.
Premier jour, premières marches, sans assistance.
Traverser le quartier au matin, chercher à en faire le tour.
Comprendre, se repérer, évaluer, amasser, inspecter.
Des façades, des usines de brique rouge désaffectées, des creux larges, ouverts et animés, d’immenses murs mitoyens qui ne le sont plus, des porches, des porches : les “bramas” (entrées), l’heure de l’école.
Façades
la mariée
Façade 2 : avec vélo
Usines
Creux
Bramas
Heure de l’école
Les bruits viennent d’au-delà des “bramas”. C’est là que les gens disparaissent, de là qu’ils surgissent.
Sentiment que c’est là que la vie se passe. Des enfants jouent, des cris, des femmes parlent, on devinent des hommes assis. On sent qu’il serait incorrect, peut-être dangereux, de rentrer dans ces cours qui ne sont pourtant pas fermées.
Des questions éthiques : le regard est attiré par les façades torturées, les visages marqués. Pourtant, il suffit parfois de regarder l’immeuble voisin, ou le trottoir d’en face pour voir une façade rénovée, des fenêtres ordinaires et des appartements confortables, une grosse voiture neuve.
Que faut-il montrer ?
Sentiment, au terme du premier jour, de n’être entré nulle part, de n’avoir que longé.